九成爸爸缺席
中国教育科学研究院曾对北京、黑龙江、江西、山东四省市2万名家长和2万小学生进行家庭教育状态调查，结果发现，仅一成家庭是父亲承担主要教育职责。一项调查显示，94%的受访者坦言，自己身边就有“隐形爸爸”；近六成受访者认为，受到“男主外，女主内”的传统思想影响，以及部分父亲责任感薄弱，是造成“父亲缺席”的主要原因。上海市一项调查显示，父亲在对孩子的直接生活照顾、学业辅导、亲子互动等方面缺席较多，扮演的还是传统意义上的“供养者”角色，为孩子、家庭在外打拼，将教育孩子自动归为母亲的职责范围。工作是父亲参与的关键性阻碍因素。
美国幼儿心理学家格塞尔指出，父爱缺失是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。亲子教育中，父亲的参与，注入了母亲不具备的特殊元素。世界卫生组织指出，每天能与父亲共处两小时以上的孩子智商更高，男孩更像男子汉，女孩长大后更懂得与异性交往。
